“Oficinas Deliberativas” em Fortaleza (CE)

Gênero e Relações Étnico-Raciais

O programa institucional “Educação e Relações Étnico-Raciais” da Fundação Joaquim Nabuco, numa atividade de pesquisa e articulação coordenada juntamente com o Laboratório de Estudos e Pesquisas em Afrobrasilidade, Gênero e Família – NUAFRO, da Universidade Estadual do Ceará, realizará, na cidade de Fortaleza (CE), duas Oficinas Deliberativas sobre “Gênero e Relações Étnico-Raciais” (17/08 e 18/08). As atividades acontecerão das 9h às 17h, no mini auditório do CESA - Centro de Estudos Sociais Aplicados da UECE (Campus do Itaperi), sito à Av. Dr. Silas Munguba, 1700, Fortaleza – CE.

Foto: pixabay.com

Por meio das Oficinas, a Fundaj, objetivando estimular o maior envolvimento entre a sociedade civil, academia, grupos religiosos e agentes políticos em processos de participação social nos sistemas nacionais setoriais de políticas públicas, está promovendo uma maior interlocução entre pessoas e coletivos que atuam em movimentos e organizações sociais, assim como operadores de políticas públicas de direitos humanos, sobre as temáticas de gênero e relações étnico-raciais.

O modelo desta atividade permite aos participantes analisarem um problema (normalmente uma questão de relevância pública e polêmica) a fundo e exporem-se a diferentes pontos de vista, experiências e concepções de mundo. Durante a realização do evento, procura-se, ao menos, definir uma “agenda afirmativa” de diálogo, que os participantes poderão levar adiante por sua própria iniciativa.

A metodologia não visa à obtenção de consenso e não produzirá necessariamente algum compromisso por parte dos participantes, mas espera-se que possa conduzir a resultados concretos (na forma de recomendações a agentes públicos, de identificação de pontos sensíveis ou de uma agenda para atuação conjunta).

As atividades são registradas em vídeo e áudio, pela Massangana Multimídia Produções, e diversos pesquisadores ligados ao projeto produzirão análises a serem divulgadas ou publicadas oportunamente. Também deverá ser produzido um documentário de todo o projeto (que inclui ainda oficinas a serem realizadas em Recife e Belém).

Lilian Conceição (UPE), Anna Luiza (UFPE), Joanildo Burity (Fundaj), Robson Souza (Fundaj/ DCR-CNPq-Facepe) e Zelma Madeira (UECE)

(Equipe responsável pela organização do evento em Fortaleza)

OBS: Os interessados em mais detalhes do projeto podem entrar em contato com: Profª. Drª. Lilian Lira (liliancsilva13@yahoo.com.br) e Prof. Dr. Robson Souza (robson.souza@fundaj.gov.br).

“Oficinas Deliberativas” em Belém (PA)

Gênero, pluralismo religioso e relações étnico-raciais

O programa institucional “Educação e Relações Étnico-Raciais” da Fundação Joaquim Nabuco, numa atividade de pesquisa e articulação coordenada juntamente com o Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) da Universidade do Estado do Pará, realizará, na cidade de Belém (PA), duas Oficinas Deliberativas sobre “Gênero e Relações Étnico-Raciais” (21/08 e 22/08) e duas Oficinas Deliberativas sobre “Pluralismo Religioso e Relações Étnico-raciais” (24/08 e 25/08). As atividades acontecerão das 9h às 17h, no auditório Paulo Freire, no Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) da UEPA – Universidade do Estado do Pará – Tv. Djalma Dutra, 156 - Telégrafo, Belém – PA.

Por meio das Oficinas, a Fundaj, objetivando estimular o maior envolvimento entre a sociedade civil, academia, grupos religiosos e agentes políticos em processos de participação social nos sistemas nacionais setoriais de políticas públicas, está promovendo uma maior interlocução entre pessoas e coletivos que atuam em igrejas, movimentos e organizações sociais, assim como operadores de políticas públicas de direitos humanos, sobre as temáticas de gênero e pluralismo religioso e das relações étnico-raciais.

O modelo desta atividade permite aos participantes analisarem um problema (normalmente uma questão de relevância pública e polêmica) a fundo e exporem-se a diferentes pontos de vista, experiências e concepções de mundo. Durante a realização do evento, procura-se, ao menos, definir uma “agenda afirmativa” de diálogo, que os participantes poderão levar adiante por sua própria iniciativa.

A metodologia não visa à obtenção de consenso e não produzirá necessariamente algum compromisso por parte dos participantes, mas espera-se que possa conduzir a resultados concretos (na forma de recomendações a agentes públicos, de identificação de pontos sensíveis ou de uma agenda para atuação conjunta).

As atividades são registradas em vídeo e áudio, pela Massangana Multimídia Produções, e diversos pesquisadores ligados ao projeto produzirão análises a serem divulgadas ou publicadas oportunamente. Também deverá ser produzido um documentário de todo o projeto (que inclui ainda oficinas realizadas em Recife, Rio de Janeiro, Duque de Caxias, Brasília, Goiânia, São Paulo, São Leopoldo, Porto Alegre e Fortaleza).

Joanildo Burity (Fundaj), Robson Souza (Fundaj/ DCR-CNPq-Facepe), Manoel Moraes (UEPA), Lilian Conceição (UPE) e Anna Luiza (UFPE) 

(Equipe responsável pela coordenação do evento em Belém)

OBS: Os interessados em mais detalhes do projeto podem entrar em contato com: Prof. Dr. Joanildo Burity (joanildo.burity@fundaj.gov.br) ou o Prof. Dr. Robson Souza (robson.souza@fundaj.gov.br).

Foto: Pixabay.com

Perspectivas da Educação no Brasil

Disciplina oferecida no âmbito do Mestrado Profissional em Ciências Sociais para o Ensino Médio (MPCS):

Disciplina: PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO NO BRASIL  (2017.2)

Professores: Henrique Guimarães Coutinho e Robson da Costa de Souza

Carga Horária: 45 h

Créditos: 03

Ementa: Esta disciplina tem por objetivo analisar os problemas relacionados aos processos educacionais no Brasil, que são examinados a partir das teorias contemporâneas da sociologia da educação. Assim, serão tratadas as teorias sociológicas (funcionalismo, teorias da reprodução, materialismo histórico e pós-estruturalismo) e suas contribuições para a interpretação dos fenômenos educacionais. Além disso, analisa-se a escola como espaço de construção de identidades sociais e os espaços educacionais não formais e as dimensões contemporâneas da educação na sociedade dita “pós-moderna”.

Objetivos:

● Apresentar uma introdução à Sociologia da Educação, contribuindo para o desenvolvimento do senso crítico e da capacidade de contextualização do(a) aluno(a);

● Trabalhar conteúdos capazes de proporcionar uma visão crítica e sistêmica orientada para a compreensão dos processos e relações sociais sob a ótica da educação;

●  Experimentar com a transposição didática dos conhecimentos adquiridos para a prática escolar.

Conteúdos: 1. O processo de socialização 1.1. Conceito 1.2. A Sociedade como realidade objetiva e subjetiva. Internalização da sociedade 1.3. Estrutura social: características e dinâmica 2. Sociologia Aplicada à Educação 2.1. Algumas correntes da Sociologia da Educação: Positivismo, Funcionalismo, Reprodutivismo, Dialética, Construtivismo, Pós-estruturalismo 3. A escola pública brasileira e seus principais dilemas 3.1. Diferenças culturais e sociais e suas implicações na prática escolar 3.2. Educação e exclusão social. 4. Estratificação Social e educação 4.1 Desigualdade Social; Pobreza e Educação 4.2 Determinantes Sociais da educação: aspectos gerais sobre o debate brasileiro 5. Cultura e Educação 5.1 O lugar e o Papel da Cultura em Processos e Práticas Educativas 6. Educação e processos de Globalização: a agenda educacional mundial em debate 7. Educação e Federalismo no Brasil: agenda nacional da educação e as políticas educacionais no século XXI.